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Ana Isabel Muñoz Alcón

Pais España Adscripción Institucional Universidad Católica de Ávila

Sobre mí

Profesora contratada Doctora de la Universidad Católica "Santa Teresa de Jesús" de Ávila desde 2008. Especialista en Filología Inglesa. Docencia de Inglés general e Inglés para fines específicos en Grados de Ingenierías, Ciencias Ambientales, Educación y Ciencias de la Salud, así como Didáctica, Metodología, Evaluación y Recursos de Inglés en Grados y Posgrados de Educación Primaria y Secundaria.

Dirige un equipo de investigación, SCOPE 2030, y un equipo de Innovación educativa, IPEMS, en la Universidad Católica de Ávila (UCAV). Líneas de investigación: Evaluación Formativa, Aprendizaje-Servicio, Metodologías activas, políticas educativas e innovación docente.

Miembro de la Asociación de Aprendizaje Servicio Universitario (ApSU), ha recibido con su equipo dos premios de Innovación Educativa universitaria.

Actividad, proyectos y publicaciones

En la actualidad, trabaja en proyecto CAT "Comunidades de Aprendizaje por medio de las Tecnologías" en la UCAV y en proyecto internacional “Innovación educativa: estrategias pedagógicas y tecnologías digitales en el contexto de la Educación Superior iberoamericana”.

Publicaciones recientes:

-Hernández Alonso, P., Muñoz Alcón, A.I., Hernández Varas, F.J., (2021) Adaptaciones educativas en España en tiempos de Covid-19.  Retos y nuevos escenarios. En Marín Marín, J.A., Trujillo Torres, J.M. et al. (eds.) Hacia un modelo de investigación sostenible en Educación. Madrid: Dykinson, pp. 456-469   ISBN: 978-84-1377-302-5

-Muñoz Alcón, A.I., Trullén Galve, F. (2021) Suitability of Blackboard as Learning Management System to assess oral competence: Students’ perceptions and results. Proceedings HEAd 21 (7th International Conference on Higher Education Advances), Universidad Politécnica de Valencia, 22-23 Junio 2021. Págs. 983-991     

 

DOI: http://dx.doi.org/10.4995/HEAd21.2021.12929

-Muñoz-Alcón, A.I.; Tejedor-Hernández, V.; Lafuente-Nafría, M.B. (2022) Preparing Vulnerable Populations for Science Literacy and Young Adults for Global Citizenship through Service Learning. Sustainability, 14(11), 6775. doi:10.3390/su14116775