CÓD.A05-S01-02 ONLINE

AULA VIRTUAL Y FLIPPED CLASSROOM

El presente trabajo pretende abordar una de las metodologías docentes que cada vez con más frecuencia es implantada en las aulas de las Facultades de Derecho: la flipped classroom o clase invertida. La enseñanza del Derecho debe recepcionar también nuevas formas docentes o de lo contrario el interés por su estudio está abocado a lo residual. Por ello, en estas líneas trataremos de aportar algunas pautas generales que permitan llevar a la práctica este tipo de experiencias en las que el estudiantado cobra el protagonismo, relegando el papel del profesor a un segundo o tercer plano. Con todo, dentro del concepto “clase inversa” (o invertida) existen una variedad inabarcable de modalidades, por ello, a continuación, se expondrá un método concreto fruto de nuestra experiencia personal, y, en consecuencia, probado en el aula y evaluado. En este sentido, la metodología que aquí presentamos se expone desde una perspectiva eminentemente práctica. El uso de herramientas como el Aula Virtual (Moodle u otras plataformas) permite desarrollar al máximo esta metodología, acercándola más al alumno, normalmente familiarizado con el uso de las tecnologías. De forma que se trata de aprovechar los medios tecnológicos de los que nos dotan las plataformas digitales de nuestras universidades para fomentar un aprendizaje colaborativo y autónomo que potencie la capacidad de estudio, trabajo y conocimiento de los contenidos programáticos y curriculares.

Palabras clave

DERECHO FLIPPED CLASSROOM INNOVACIÓN DOCENTE MOODLE

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José León Alapont

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 31 comentarios en esta ponencia

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      Purificación Alcaide Pulido

      Comentó el 20/06/2022 a las 12:37:52

      Muchas gracias por la ponencia, José. Me parece una práctica docente muy atractiva e interesante. Yo también suele utilizar la Flipped en clase. Actualmente estoy planteando una investigación Delphi sobre el cambio de las pedagogías presenciales, con la adaptación de las nuevas prácticas de aprendizaje y de docencia online en las universidades por el COVID-19. Mi pregunta en relación a vuestro trabajo y a esa vías para llegar al alumnado de forma interactiva: ¿crees que las universidades en la actualidad con la pandemia, o ya postpandemia, se han adaptado y han preparado al profesorado para enseñar en línea?¡Gracias!

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        José León Alapont

        Comentó el 20/06/2022 a las 16:14:32

        creo que depende mucho de la Universidad, yo al menos en mi caso no puedo quejarme, además siempre hay cursos para actualizarse, mejorar en competencias tecnológicas, etc...
        un saludos y gracias

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      María Dolores Pistón Rodríguez

      Comentó el 19/06/2022 a las 14:02:02

      Felicidades por su aportación ¿Cree que podría mejorar la experiencia con una plataforma mas dinámica?

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      Maria Pilar Molina-Torres

      Comentó el 17/06/2022 a las 18:43:07

      Felicidades por su aportación al congreso.
      ¿Piensa que la competencia digital de los docentes universitarios mejora con la implementación del aula invertida?
      Un saludo,
      Pilar

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        José León Alapont

        Comentó el 17/06/2022 a las 18:57:49

        solo en parte, existen naturalmente otras metodologías. Ésta contribuye en cierta medida a ello.
        saludos y gracias por sus comentarios

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      Ana Belén Mudarra Fernández

      Comentó el 17/06/2022 a las 14:28:04

      Estimado compañero,

      felicidades por tu comunicación. Creo que es una metodología muy aplicable para mi asignatura, así que tendré que plantearme como implantar estas metodologías. ¿Me puedes realizar alguna recomendación de aplicación de Flipped en estratégica de la empresa?
      Gracias

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        José León Alapont

        Comentó el 17/06/2022 a las 14:33:16

        la verdad es que me pilla muy lejos de mi disciplina que es jurídica
        saludos

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      Maria de los Angeles Valverde Martinez

      Comentó el 17/06/2022 a las 13:19:09

      Enhorabuena por el trabajo realizado. ¿Crees que los alumnos valoran el esfuerzo y el trabajo extra que, como bien dices, implica esta metodología docente? En mis clases utilizo esta forma de trabajo porque considero que favorecen la atención y la participación activa del alumno de forma muy considerable.

      Un saludo

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        José León Alapont

        Comentó el 17/06/2022 a las 14:32:42

        En general al final del curso siempre hay alumnos que me suelen felicitar por haber empleado esta metodología. De hecho les paso una encuesta para valorar el grado de satisfacción y suele ser muy elevado.
        saludos

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      Adrián Galiana Rodríguez-Barbero

      Comentó el 17/06/2022 a las 09:26:29

      Buenos días José, gracias por traer un tema así, que nos proporciona ideas para innovar en el aula. Mi pregunta ya ha sido resuelta en parte, parece que el número de alumnos condiciona bastante el trabajo. En tu opinión, qué número es el más adecuado ¿30-40? Por otro lado, ¿cómo conformas los grupos de trabajo? es decir, ¿haces grupos balanceados por nota o son los propios alumnos los que los forman según amistades o afinidad con el tema? ¿cuál es tu experiencia en este sentido?

      Un saludo

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        José León Alapont

        Comentó el 17/06/2022 a las 14:31:40

        Sí, con grupos de 30 está bien. En cuanto a la distribución: a veces la hago yo; en otras, los propios alumnos
        saludos

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      María Torrejón-Ramos

      Comentó el 16/06/2022 a las 18:13:02

      Enhorabuena José. Me parece una gran metodología para fomentar la participación de los alumnos. En cuanto al papel del profesor, ¿Genera demasiado trabajo de supervisión? ¿Cómo lo logra organizar?
      Muchas gracias de antemano y enhorabuena por la implicación.
      Un saludo
      María Torrejón

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        José León Alapont

        Comentó el 16/06/2022 a las 19:21:31

        aun cuando pudiera parecer que es una metodología que permite evadir carga de trabajo del profesor es justo al revés. Por eso, debo reconocer que comporta un esfuerzo extra, son muchas horas las que hay que dedicarle a este sistema.
        un saludo

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      Julio Vena Oya

      Comentó el 16/06/2022 a las 15:35:35

      Muy acertada la ponencia. Considero que la inclusión de estás nuevas tecnologías debe ser el futuro de la metodología de enseñanza en la universidad.

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      Maria Orero-Blat

      Comentó el 16/06/2022 a las 14:46:40

      Hola Jose, enhorabuena por tu ponencia. He trabajado un poco con la metodología flipped classroom pero todavía creo que es complicado implementarla si no se cuenta con el compromiso y la motivación real de los estudiantes. ¿Cuáles dirías que son las claves para motivarlos y hacer que tengan resultados mejores con este sistema? ¿Qué cosas querrías mejorar para próximos cursos?

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        José León Alapont

        Comentó el 16/06/2022 a las 16:41:06

        Muchas gracias Maria. Llevas razón en que no es fácil, por eso depende mucho de que des con un grupo que sea receptivo a este tipo de nuevas metodologías. Sin duda una de las principales "motivaciones" es que le asignes un % de la evaluación continua. Yo, en mi caso, año tras año voy añadiendo nuevos aspectos. Dirijo un proyecto de ID en la UV y, por ejemplo, para el curso que viene vamos a hacer podcast para comentar noticias de derecho, casos que aparezcan en prensa, etc.
        un cordial saludo

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      Cristina San Miguel Caso

      Comentó el 16/06/2022 a las 11:07:29

      Estimado José,
      ¡Muchas gracias por compartir tu experiencia sobre el aula invertida! Es muy interesante y creo que puede ser muy útil en el aprendizaje de los estudiantes. No obstante, me surgen dos dudas; A la hora de implementar esta metodología ¿Qué número de temas de la asignatura has reservado para que el alumnado trabaje de forma autónoma? ¿Has considerado la posibilidad de hacerlo por equipos de estudiantes si el grupo fuera muy numeroso?
      ¡Muchas gracias!

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        José León Alapont

        Comentó el 16/06/2022 a las 14:38:41

        En ocasiones es todo el temario; y, en otras solo una parte. Depende del curso en que se encuentren los alumnos, y de la materia.
        En cuanto a los grupos, sí, efectivamente he tenido grupos numerosos y lo hemos organizado así.
        gracias por tus comentarios, un saludo

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      Raquel González del Pozo

      Comentó el 15/06/2022 a las 23:20:26

      Estimado José León,

      Enhorabuena por tu trabajo. En particular siempre me ha llamado mucho la atención toda esta nueva metodología de Flipped Classroom o clase invertida.

      Como digo me gustaría internar introducirá en mí docencia, pero me da miedo "sobrecargar" al alumnado con demasiado trabajo en casa.

      ¿Podrías compartir algún consejo o sugerencia que les des a los alumnos para ayudar a organizarse y evitar eso?

      Muchas gracias y un saludo

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        José León Alapont

        Comentó el 16/06/2022 a las 14:37:23

        Depende del nivel del grupo, eso condiciona mucho. Lo mejor es dedicarle una parte de la evaluación continua.
        saludos y gracias por el comentario

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      Marta Pérez-Pérez

      Comentó el 15/06/2022 a las 16:11:05

      Estimado José,
      Felicidades por su trabajo, me parece muy interesante. Me gustaría preguntarle, a su juicio ¿ qué ventajas reporta el uso de flipedd classroom a los docentes? ¿Se puede utilizar en clases con más de 40 alumnos?
      Muchas gracias

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        José León Alapont

        Comentó el 15/06/2022 a las 19:08:59

        gracias por tus comentarios y felicitaciones. Para el profesor es sin duda más carga, pero creo que merece la pena. En cuanto al tamaño del aula yo he llegado a manejar más de 40 alumnos (hasta 46). Pero sí es cierto que a mayor tamaño más complejo.
        saludos

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      María de la Concepción Chamorro Domínguez

      Comentó el 15/06/2022 a las 15:28:02

      Estimado José León,
      Enhorabuena por tu práctica de innovación docente. Creo que resulta de gran utilidad para los alumnos, toda vez que lleva un gran trabajo activo por su parte. Me parece además muy acertada la estructura y los pasos que deben seguir para realizarla. Mencionas que has otorgado a esta actividad un porcentaje del 10% de la nota final de la asignatura. ¿Crees que ello les ha motivado? ¿O crees que esperarían eventualmente una ponderación mayor teniendo en cuenta el trabajo que implica? Gracias

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        José León Alapont

        Comentó el 15/06/2022 a las 19:10:13

        gracias por los comentarios. Efectivamente, el asignar una parte de la evaluación continua motiva (y mucho) a los alumnos. Con todo, no siempre lo he hecho así y a pesar de ello no es que los alumnos hubieren mostrado menos interés.
        saludos

        Responder

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      Carmen de la Calle Durán

      Comentó el 15/06/2022 a las 11:43:40

      Estimado José,
      Felicidades, me parece un trabajo muy interesante. Me gustaría saber cuales son las principales dificultades que, según esta experiencia, han tenido los estudiantes para adaptarse a esta nueva metodología.
      Muchas gracias!

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        José León Alapont

        Comentó el 15/06/2022 a las 14:13:12

        Muchas gracias por tus palabras. La verdad es que depende mucho del grupo o grupos que te toquen. Yo, en general he tenido la suerte de implantarlo en dobles grados. En otras ocasiones, los alumnos no están tan por la labor.
        un saludo

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      José León Alapont

      Comentó el 14/06/2022 a las 20:01:19

      gracias por tu interés. Los alumnos suben los apuntes que ellos mismos crean, suben vídeos-resúmenes de las lecciones, etc.
      saludos

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      Itziar Kerexeta Brazal

      Comentó el 14/06/2022 a las 19:35:06

      Estimado José León
      Enhorabuena por tu trabajo de innovación docente y gracias por compartirlo en este congreso.
      Me resulta muy interesante la aplicación de esta metodología en la materia de Derecho penal haciendo partícipe al alumnado.
      En el resumen presentado hablas de LMS, moodle, ¿nos podrías explicar someramente qué papel juega esta plataforma en la experiencia desarrollada?
      Muchas gracias!

      Responder


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