Aulas Verdes una mirada competencial desde los objetivos de desarrollo sostenible

Enfoque

La educación ambiental se ha convertido en una disciplina que desde su transversalidad se ha vuelto imprescindible para la sociedad actual formada desde sus centros educativos. La propuesta de trabajar desde una cultura de la creación de espacios verdes es una apuesta necesaria para el alumnado de la etapa de infantil y educación primaria. Las Aulas Verdes Abiertas se convierten en una iniciativa del currículum europeo que se extrapola a las diferentes naciones y regiones. La cultura educativa en la actualidad pretende trabajar los diferentes objetivos del desarrollo sostenible marcados en agenda 2030 a través de cambios metodológicos relacionados con diferentes metodologías de inclusión educativa, que supongan un cambio en la forma de aprender de nuestro alumnado. Estos cambios se realizarán preferentemente a través de diferentes propuestas que no sólo impliquen al profesorado, sino que también abran el colegio a la comunidad, proyecten su vida al exterior, sirvan de modelo, ejemplo y formación de prácticas y actuaciones educativas inclusivas para futuros docentes. Esta propuesta de innovación cuya metodología parte de un completo vaciado bibliográfico, una planificación docente contextualizada y una recogida de datos mediante un enfoque cualitativo pretende a corto, medio y largo plazo realizar una profunda concienciación primero a la Comunidad Científica Internacional y de forma paralela en la Comunidad Educativa del uso reciclado de los productos cotidianos con fines educativos, en la transformación digital y la sustitución del papel en parte de las actividades potenciando un consumo responsable,  a través del desarrollo del juicio crítico y la defensa de las percepciones y opiniones a través de un empoderamiento del discente. Los resultados dotan a los centros educativos de una cultura ecológica a través de un sello de identidad acercando esta cultura natural de sus patios, huertos, árboles, plantas y flores a las propias aulas. Así como una planta necesita del cuidado, del afecto, de la sintonía y de una pizca artística para crecer, nuestros discentes necesitan esa misma atención para adquirir autonomía, seguridad en sí mismos y la capacidad de crear, producir y compartir de una manera sostenible.

En conclusion, el contacto con la naturaleza hace al alumnado más libre, pero también dentro los entornos educativos los forma para poder aprender del pasado y construir el futuro de una manera más ecológica. Escuelas en las que la interdisciplinariedad, el trabajo en equipo, la educación ambiental, la educación intercultural, la educación emocional y la inclusión se abanderen bajo el lema de una escuela sostenible Se trata de un proceso de educación permanente para el alumnado, las familias, el profesorado y también la comunidad desde una dimensión eco-social donde las metodologías activas de inclusión educativa definan las prácticas de una educación de calidad a través de retos, problemas, productos y resultados que formen la suma y el esfuerzo de muchas partes. Las huellas que cada uno de los agentes deje por el camino, serán aquellos puntos de reflexión que, desde la evaluación, les animen a seguir creciendo, a seguir aprendiendo, a seguir construyendo un mundo sostenible donde el alumnado pueda crecer como personas desde la calidad, desde la eficacia, desde la eficiencia.