Cómo puede ayudar la competencia digital docente a mejorar la competencia literaria del alumnado de ciclo superior de Educación Primaria?

Enfoque

Según el Marco de Referencia de la Competencia Digital Docente, esta podría definirse como ”la integración de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes que han de ponerse simultáneamente en juego para desempeñar sus funciones implementando las tecnologías digitales y para resolver los problemas imprevistos que pudieran presentarse en una situación singular concreta como profesionales de la educación”. Dentro de sus diferentes niveles, el o la docente debe ser capaz de poner a su servicio las tecnologías digitales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, potenciando de esta manera la competencia digital del alumnado, pero también, y de forma transversal, cualquier otra competencia que se desarrolle dentro de la asignatura que imparte. Programar tareas, evaluar el proceso de aprendizaje del alumnado o investigar y experimentar para la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondientes, son algunos de los objetivos que el marco de referencia de la competencia digital le marca en la actualidad a los docentes.

El objetivo de este artículo es proporcionar ejemplos de actividades que se pueden poner en práctica en el aula de lengua y literatura castellana utilizando las tecnologías digitales que los docentes pueden/deben utilizar hoy en día. Junto con la actividad, se detalla la herramienta digital que se puede utilizar, las competencias que se trabajan, los descriptores operativos, los criterios de evaluación y los saberes básicos. Con esta propuesta se puede mejorar la competencia literaria del alumnado, en este caso, de ciclo superior de Educación Primaria. Mediante la gamificación, mediante Redes Sociales, plataformas de lectura y también aplicaciones de evaluación, según estudios realizados, el alumnado se siente mucho más conectado con el contenido de la asignatura, con lo que, en los resultados finales, debería apreciarse una mejoría con respecto al proceso de enseñanza tradicional.

Se presentan diferentes propuestas para trabajar diversos aspectos del currículum de primaria relacionados con la competencia literaria que, a su vez, se interrelacionan con la competencia digital del alumno y con una metodología de trabajo colaborativo y de resolución de problemas. Este aspecto es otro de los objetivos del marco de referencia de la competencia digital docente. Las actividades se presentan en diferentes niveles, según el nivel de competencia digital del docente, ya que es un factor importante a tener en cuenta a la hora de plantearnos utilizar las tecnologías en el aula. Desde un nivel básico a un nivel experto, el docente tiene a su disposición múltiples herramientas que le pueden facilitar el trabajo y transformar el proceso de enseñanza y aprendizaje de su asignatura.