CÓD.A05-S03-11 ONLINE

De lo presencial a lo virtual: Percepción de los estudiantes sobre el modelo de docencia online

El 11 de marzo de 2020 se declaró por parte de la Organización Mundial de la Salud (OMS) el estado de emergencia internacional en materia de salud pública. La pandemia que produjo el virus SARS-CoV-2, comúnmente conocido como COVID-19 provocó el confinamiento de millones de personas en todo el mundo. Los gobiernos de los distintos países se vieron obligados a plantear el cierre temporal de los centros educativos suponiendo un impacto de casi el 70 % de alumnos en todo el mundo. Ante esta situación, la mayor parte de universidades en España tuvieron que adaptar sus modelos presenciales a modelos de educación virtual. Durante el curso 2020/2021 las universidades han mantenido algunas medidas para asegurar la seguridad en las aulas proponiendo alternativas al modelo presencial. En el caso de la Universidad de Salamanca, se propuso un modelo de presencialidad segura, que en ocasiones, se combina con la posibilidad de impartición de las asignaturas en modalidad 100 % online.

El objetivo de esta investigación se centra en conocer la satisfacción de los estudiantes sobre el modelo de docencia online en una asignatura de Grado de Pedagogía correspondiente a cuarto curso. Esta asignatura pasó de contar con un formato de docencia presencial a un modelo online debido a la pandemia producida por la COVID-19. Para ello se realizó un estudio mixto a través de una encuesta con predominio de la vertiente cuantitativa. La muestra estuvo conformada por 26 estudiantes matriculados en la asignatura Evaluación de necesidades formativas de la Universidad de Salamanca. La recogida de información se realizó durante el segundo semestre del curso 2020/2021 a través de un cuestionario de preguntas distribuido a través de Google Form. Las preguntas formuladas a los estudiantes se centraban en cuatro categorías fundamentales: contenidos, metodología, plataforma de aprendizaje e interacción profesor-alumno.

Los resultados obtenidos desvelan un cambio en la concepción del alumnado sobre la modalidad virtual de aprendizaje. Además, evidencia la satisfacción de los estudiantes con el modelo de enseñanza online, con una valoración general sobresaliente en la mayoría de los casos con la modalidad de impartición vivida en la asignatura. Cabe destacar que una gran parte de los alumnos presentes en la muestra no contaban con experiencias previas de formación virtual, de manera que esta experiencia de aprendizaje online les ha acercado a otros modelos de formación existentes. Asimismo, señalan como relevante el conocimiento, formación y motivación de los profesores para la correcta impartición de la modalidad de formación en la que se dicten la asignaturas.

Palabras clave

Educación Superior Enseñanza Online. Innovación Docente Metodologías Docentes

Ponencia Online

Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia

Ver el video en youtube


Firmantes

Los autores de la ponencia

profile avatar

Vanessa Izquierdo Álvarez

Ver Perfil


Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 41 comentarios en esta ponencia

    • profile avatar

      Sonsoles Sánchez-Reyes Peñamaría

      Comentó el 27/06/2021 a las 13:32:42

      Buenos días Vanessa,
      Quería en primer lugar darte la enhorabuena por tu investigación.
      En base a ella, y después de la experiencia de adaptación a la docencia online motivada por la pandemia, ¿crees que se ha producido un cambio del paradigma o modelo docente ya para lo sucesivo? En caso afirmativo, ¿en qué aspectos de forma predominante?

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 28/06/2021 a las 09:32:26

        Buenos días Sonsoles,
        muchas gracias por tus felicitaciones y por interesarte por este trabajo.

        En mi opinión, indudablemente se han abierto diversos espacios para la reflexión y la práctica que han producido muchos cambios en las concepciones previas que se tenían sobre la formación online. Por otro lado, se ha avanzado enormemente en muchos aspectos relacionados con la implantación de las tecnologías necesarias para la impartición de la docencia virtual.

        Muchas de las modificaciones producidas se quedarán en las instituciones educativas, como por ejemplo el cambio en algunos procedimientos hacia aspectos más digitales, el uso de herramientas complementarias a la docencia, los soportes tecnológicos, las opciones para alumnos que no puedan seguir la modalidad presencial por razones de salud, familiares u otras...

        En definitiva, creo que la experiencia que nos ha traído la pandemia ha acelerado muchos procesos para los que se necesitarían años y se ha generado un impacto sin precedentes en el mundo educativo a todos los niveles, no sólo en la educación superior. Incluso diría que la adaptación de la educación en la etapa obligatoria ha sido asombrosa.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Sonia Casillas Martín

      Comentó el 26/06/2021 a las 19:46:59

      Enhorabuena Vanessa por el trabajo presentado. Un trabajo de gran relevancia y actualidad en los tiempos que vivimos.
      Un afectuoso saludo,
      Sonia Casillas

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 26/06/2021 a las 23:23:16

        Estimada Sonia,
        muchas gracias por tus palabras y por interesarte por el trabajo. Ciertamente, ha resultado muy interesante realizar este estudio y conocer en profundidad la percepción de los estudiantes. Estoy segura de que nos ayudará a tomar decisiones en el futuro.

        Un afectuoso saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Amina Aly Edine Amade

      Comentó el 25/06/2021 a las 22:38:19

      Prezada Vanessa,
      A sua apresentação é sobre um tema actual e de interesse mundial.
      Os países africanos também tiveram que adaptar os programas académicos para fazer face a pandemia, da COVID 19. A titulo de exemplo as universidades publicas, como a UEM, ISCAM, UP configuraram o ano académico 2021 com três semestres, o que coloca um maior desafio tanto para os alunos como para os professores.
      Considerando que a Pandemia não deu espaço para a formação e adaptação do Professor para uso das tecnologias de ensino online. Assim, que perfil do aluno futuro se espera?
      Uma vez que tanto para o aluno como para o professor a pandemia trouxe desafios de varias ordens desde o acesso aos meios tecnológicos , a sua utilização, a falta de recursos para internet, etc.

      Responder

    • profile avatar

      Amina Aly Edine Amade

      Comentó el 25/06/2021 a las 22:29:47

      Prezada Vanessa,
      A sua apresentação é sobre um tema actual e de interesse mundial.
      Os países africanos também tiveram que adaptar os programas académicos para fazer face a pandemia, da COVID 19. A titulo de exemplo as universidades publicas, como a UEM, ISCAM, UP configuraram o ano académico 2021 com três semestres, o que coloca um maior desafio tanto para os alunos como para os professores.
      Considerando que a Pandemia não deu espaço para a formação e adaptação do Professor para uso das tecnologias de ensino online. Assim, que perfil do aluno futuro se espera?
      Uma vez que tanto para o aluno como para o professor a pandemia trouxe desafios de varias ordens desde o acesso aos meios tecnológicos , a sua utilização, a falta de recursos para internet etc.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 26/06/2021 a las 09:36:41

        Querida Amina,
        Muito obrigado por seu comentário e por nos contar sobre sua experiência em universidades públicas em países africanos. Sem dúvida, a pandemia trouxe muitos desafios e questionamentos para refletir para o futuro.

        Em relação à sua pergunta, na minha opinião, estamos vivenciando uma transformação digital muito forte nas organizações de todo o mundo, nos próximos anos nos adaptaremos a essas mudanças e seremos obrigados, como cidadãos, a ser muito mais digitais. No que diz respeito à vertente educacional, também iremos avançar nesta linha.

        Uma saudação,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Marta Santacreu Ivars

      Comentó el 25/06/2021 a las 17:02:17

      ¡Hola Vanessa!
      Mi percepción es que el profesarado y el alumnado ha estado muy satisfecho con la modalidad online, mientras estábamos en cuarentena, pero no ha sido tanto así con el modelo híbrido que hemos tenido que impartir en la universidad con el aforo al 50%. ¿Ha sido esta también vuestra percepción? ¿os habéis plateado comparar la satisfacción en ambas situaciones?

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 25/06/2021 a las 21:52:45

        Estimada Marta,
        gracias por tu comentario y la reflexión sobre la modalidad online.

        En mi caso debo decir que el modelo online durante la cuarentena ha costado tanto a profesores como alumnos porque, en nuestro caso, se trataba de una universidad totalmente presencial. Se hicieron muy patentes la falta de competencias en ambos colectivos y el trabajo para todos fue agotador.

        Con el modelo híbrido posterior que mencionas, del aforo al 50 % ya había muchas cosas aprendidas. Aún así todos hemos echado de menos la interacción humana, la posibilidad de trabajar en grupos en clase, el contacto directo con el estudiante en clase y en las tutorías... en definitiva, hemos añorado mucho la parte social que nos da la presencialidad tanto con otros compañeros profesores como con nuestros alumnos. Gracias.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Isabel Feito-Ruiz

      Comentó el 25/06/2021 a las 10:10:46

      Estimada Vanessa:

      Muy interesante esta ponencia. La percepción de los estudiantes ante la docencia virtual es clave para comprobar su utilidad.
      Un saludo,

      Responder

    • profile avatar

      Alícia Martí Climent

      Comentó el 24/06/2021 a las 16:28:27

      Hola Vanessa,
      Me ha resultado muy interesante tu trabajo. Resulta fundamental conocer la percepción del alumnado sobre el modelo de docencia en línea.
      Me gustaría saber si los estudiantes han indicado los motivos por los que están satisfechos con la docencia virtual. Quizás la situación epidemiológica haya podido influir y en otro contexto no optarían por esta modalidad de enseñanza, aunque su experiencia actual sea positiva.
      Muchas gracias.
      Un saludo,
      Alícia Martí

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 24/06/2021 a las 17:32:15

        Estimada Alícia,
        gracias por tu mensaje y por tu interés. Coincido contigo en que resulta fundamental conocer la percepción de los estudiantes sobre el modelo de docencia que utilizamos, ellos son nuestros mejores críticos.

        En relación con tu pregunta, efectivamente en el estudio contábamos con preguntas de tipo abierto que me han permitido explorar justamente lo que mencionas. Entre las respuestas recogidas, su satisfacción se centra en diversos motivos: expresan que han aprendido los conocimientos igual que si la asignatura hubiese sido presencial, les ha resultado una buena forma de aprender y de aprender a gestionar su tiempo de estudio o destacan la comodidad de no tener que desplazarse al centro de estudios.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      M. Angeles Balsells Bailon

      Comentó el 24/06/2021 a las 12:20:43

      Buenos días Vanessa,
      Muy interesante tu exposición. Realmente olvidamos, a veces, recoger de manera precisa la opinión de los estudiantes.
      Tu exposición me sugiere dos cuestiones en relación a la percepción positiva de la docencia online que señalas:
      - Me interesaría conocer la metodología, recursos, trabajo grupal, evaluación .... propuesta que ha merecido tal valoración.
      - En relación a la plataforma a la que haces mención: ¿es la de la Universidad de Salamanca? ¿habéis diseñado/utilizado alguna plataforma propia?
      Muchas gracias

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 24/06/2021 a las 17:27:09

        Estimada M. Angeles,
        muchas gracias por tu interés y por la valoración positiva de la exposición. Desde luego ha resultado muy interesante recoger la opinión de los estudiantes ya que al final son ellos los verdaderos protagonistas de la formación.

        En relación con tus preguntas comentar que la metodología que se ha utilizado ha sido un modelo virtual en el que hemos mantenido clases síncronas a través de videoconferencia, sesiones con componentes teóricos, prácticas, preguntas de reflexión, etc. que nos ayudasen a entender la materia y a profundizar en ella. Hemos ido realizando actividades prácticas a lo largo de la asignatura y hemos finalizado con un trabajo grupal que exigía comprender el contexto completo de los contenidos. Los estudiantes han expuesto a través de videoconferencia este trabajo para activar otras destrezas necesarias en un mundo global y digitalizado. Han contado con distintos recursos en la plataforma como material de texto, presentaciones, vídeos, enlaces, lecturas, etc.

        En relación con la plataforma de formación utilizada, nosotros utilizamos la propia plataforma de la Universidad de Salamanca, denominada Studium y que se encuentra basada en Moodle. No ha sido necesario diseñar o utilizar otro LMS, ya que contamos con un desarrollo excelente en la institución. Esta plataforma se encuentra adaptada y cuenta con diferentes integraciones de otros elementos que la complementan.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Aurora Forteza Martínez

      Comentó el 24/06/2021 a las 11:16:21

      Estimada Vanessa

      Felicidades por tu investigación.

      Me gustaría saber si tienes previsto realizar un estudio comparativo sobre la enseñanza virtual durante la pandemia y la enseñanza presencial que se tiene a día de hoy, con este cambio de paradigma de uso de mascarillas, distancias..., ya no solo entre los alumnos, sino también conocer la opinión de los docentes.

      Muchas gracias.

      Un saludo,
      Aurora

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 24/06/2021 a las 11:56:00

        Estimada Aurora,
        le agradezco sus felicitaciones.

        En efecto, estoy interesada en seguir investigando cómo perciben los estudiantes su formación con el cambio de paradigma. Me parece realmente interesante saber cómo se están viviendo todos estos procesos de cambios en los distintos niveles educativos.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Felix Manuel Amade Malache

      Comentó el 24/06/2021 a las 11:07:33

      Prezada Alvarez,

      Obrigado por nos brindar por uma bela apresentacao , muito resumido.
      Com a Covid 19, as aulas virtuais granharam importancia. Em Africa, particularmente, em Mocambique, muitas Universidades apostaram em aulas virtuais, embora com alguns constrangimentos, tem sido um sucesso. É um nova modalidade, mas o ensino não perde qualidade, por contrario, permite aos alunos maior organizacao, interação entre os estudantes e entre estes com o Professor e, também, boa sistematizacao do processo de ensino e aprendizagem.

      Abraço de Maputo.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 24/06/2021 a las 11:53:56

        Caro Felix Manuel,
        Agradeço-lhe os seus parabéns e especialmente por nos ter podido contar a sua experiência em Moçambique. Acho muito importante conhecer as experiências que os professores de outros países desenvolvem e saber como tem sido o equilíbrio de suas experiências com os alunos.

        Sem dúvida, concordo com você que covid-19 nos apresentou desafios que temos conseguido superar em todos os níveis de ensino e que tem contribuído para que os diferentes atores nos processos educativos possam ver as potencialidades desse tipo. de treinamento.

        Grato pelo seu comentário, receba uma saudação calorosa,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Manuel Reina Parrado

      Comentó el 23/06/2021 a las 22:14:16

      Buenas tardes, me ha gustado mucho su ponencia, y me encantaría saber si ha pensado en aislar a los estudiantes que más suelen participar en clase para saber su opinión sobre el modelo no presencial y si es favorable o no. Un saludo.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 24/06/2021 a las 09:01:58

        Estimado Manuel,
        le agradezco mucho su interés y me alegra que le haya gustado la ponencia.

        En relación a su pregunta, no he aislado a los estudiantes como tal aunque tomo esta consideración en cuenta para futuros estudios. Hemos tenido la oportunidad de charlar de manera más informal ya que, como bien comenta, se ha establecido una relación muy directa con los estudiantes y hemos podido abordar su opinión sobre los diferentes modelos de formación, entre en el que se encuentra el modelo no presencial.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Gabriela Pedrero Huerta

      Comentó el 22/06/2021 a las 16:36:54

      Hola buen día, observando el trabajo realizado me pareció muy interesante que los docentes estemos dispuestos a romper el paradigma de la educación de la clase presencial para dar paso a las nuevas tecnologías empleando más los recursos que se encuentran en internet y el manejo de las plataformas, los estudiantes por su parte dominan de una manera más habitual los entornos virtuales y mi pregunta es en relación a ambos actores de la educación ¿crees que después de la experiencia vivida los docentes y los estudiantes quieran continuar con un sistema virtual y hacer a un lado el sistema presencial para la adquisición de sus nuevos conocimientos o prefieran un sistema hibrido o totalmente presencial?

      Saludos y muy buen trabajo.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 22/06/2021 a las 17:21:39

        Estimada Gabriela,
        muchas gracias por tu interés y por la reflexión que planteas. La pregunta es muy interesante y compleja de responder.

        Desde mi punto de vista y con la experiencia que tengo en formación virtual después de muchos años creo que todo lo que ha ocurrido tiene sus luces y sus sombras. Es decir, la pandemia ha acelerado muchos procesos respecto a la transformación digital y ha generado que la modalidad virtual haya sido descubierta por muchos (tanto alumnos como docentes). Sin embargo, la pandemia y el desgaste que nos ha producido como ciudadanos en el mundo ha generado rechazo a muchas cosas y a querer retomar nuestra vida según la concebíamos. Esto está generando que añoremos muchísimo el contacto social y las ganas de relacionarnos "cara a cara" con los demás.

        A pesar de los buenos resultados del estudio, que a mi juicio indican la madurez de unos alumnos que van a ser pedagogos y han sabido alejarse para poder ser críticos con la modalidad virtual, también se destaca en las preguntas de carácter abierto su deseo de retomar el contacto humano y sacar el máximo partido a las relaciones con las personas, tanto con sus compañeros como con el profesor. Por lo tanto, creo que las modalidades de formación van a elegirse o cursarse en función de las necesidades que presente el estudiante a nivel personal, social, laboral, familiar...

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Salud Adelaida Flores Borjabad

      Comentó el 22/06/2021 a las 15:01:14

      Estimada Vanessa,

      Muchas gracias por tu aportación. Bajo mi punto de vista, es muy interesante el poder conocer que sienten nuestros alumnos. No obstante, te quisiera hacer una pregunta ¿este estudio sería aplicable a alumnos de primero? Muchas gracias. Saludos,

      Responder

    • profile avatar

      Enrique González Martín

      Comentó el 22/06/2021 a las 12:07:20

      Buenos días Vanesa.
      Interesante artículo. Me surge una duda. Cuando en nuestra universidad se comenzó a implementar la docencia virtual por el covid19, creo que uno de los temas más controvertidos fue la evaluación de los alumnos. Muchos profesores cambiamos el examen final por casos prácticos, o un cuestionario que los alumnos aprobaron fácilmente. Esto trajo que cuando han comenzado las clases de forma presencial de nuevo y los exámenes habituales, los alumnos han fracasado más que antes de la pandemia.
      Creo que la evaluación virtual es complicada, ¿se te ocurre una manera objetiva, que impida a los alumnos copiar, que haga demostrar al docente que los alumnos han adquirido los contenidos necesarios para aprobar?
      Gracias.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 22/06/2021 a las 14:20:33

        Estimado Enrique,
        muchas gracias por tu interés y por comentar tu situación particular.

        Efectivamente, cuando comenzamos con la docencia virtual en nuestra universidad una de las cuestiones más comprometidas fue la evaluación online. En aquella situación de emergencia, los especialistas en elearning tuvimos la oportunidad de asesorar al profesorado en nuestra universidad de forma que planteamos algunas recomendaciones para la evaluación (https://repositorio.grial.eu/handle/grial/2049), recomendando pruebas como los exámenes orales, exámenes basados en la elaboración de trabajos, proyectos y portafolios o exámenes tipo test.

        En el caso concreto de esta asignatura, como mencionaba en otro comentario, la evaluación ha tenido dos partes:
        - Evaluación continua: mediante tareas o casos a desarrollar de forma grupal.
        - Evaluación final: compuesta por un trabajo sobre la asignatura con defensa virtual que se realizaba de manera grupal y una prueba de carácter individual de preguntas cortas.

        De manera más concreta, el examen final que hemos desarrollado era una prueba que contaba con el sistema de detección de plagio y se enfocaba más a la reflexión e integración de los conocimientos por parte del alumno que en "recitar" cuestiones teóricas.

        Indicar también que una de las partes que creo que es más importante reforzar es la evaluación continua de los estudiantes con diferentes pruebas que nos sirvan de evidencia de la adquisición de competencias.

        Te agradezco que hayas planteado esta cuestión y espero que mis comentarios te resulten interesantes. Quedo a tu disposición y del resto de participantes para encontrar sinergias. Gracias.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Samuel López-Carril

      Comentó el 21/06/2021 a las 20:51:49

      Buenas noches Vanessa,

      En primer lugar, muchas gracias por compartir su presentación. Si bien en general, los resultados que ha presentado son positivos respecto a la experiencia docente en línea que planteó, me gustaría conocer cuáles fueron los principales obstáculos/problemas, que hubo durante el proceso (en caso de que los hubiere).

      Por otra parte, ¿midió de alguna forma si su alumnado prefirió la enseñanza en línea frente al modelo presencial?

      Por último, de cara al curso próximo, ¿qué tipo de docencia van a llevar? ¿Qué aspectos mejoraría en caso de repetir una metodología en línea?

      Un saludo y gracias por adelantado por su respuesta,

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 22/06/2021 a las 14:05:57

        Estimado Samuel,
        muchas gracias por su interés y por las preguntas que me plantea.

        En relación con la modalidad de impartición de la asignatura, se incluyeron dos preguntas en el cuestionario para recoger la percepción de los estudiantes en este sentido. De manera que, ante la pregunta de si hubiese preferido que la asignatura se desarrollase en modalidad presencial, el 3,8% se mostraba totalmente en desacuerdo, el 42,3% en desacuerdo, el 34,6% de acuerdo y el 19,2% totalmente de acuerdo.

        También se preguntó sobre si hubiese preferido que la asignatura se desarrollase en modalidad semipresencial, de manera que el 19,2% se mostraba totalmente en desacuerdo, el 38,5% en desacuerdo, el 19,2% de acuerdo y el 23,1% totalmente de acuerdo.

        De cara al próximo curso, si la situación de la pandemia mejora la asignatura podría volver a impartirse de forma presencial, ya que es la modalidad de nuestra universidad. En el caso de que la asignatura se repitiese en modalidad online, incluiría actividades más participativas en las sesiones de videoconferencia, pediría exponer algún trabajo más para que los estudiantes se habituasen desde el principio a entrar con micrófono y cámara, de manera que perdiesen el miedo al medio.

        Un saludo y gracias por sus aportaciones,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Karla Jeanette Chacon Reynosa

      Comentó el 21/06/2021 a las 18:33:45

      Buenos días desde México. Tu aportación desde la mirada de las y los alumnos es muy valiosa porque nos reafirma que empezaron su "formación virtual" desde hace mucho aún cuando las y los profesores no lo contemplábamos. Ahora tengo una duda ¿Cuál sería la mirada del profesorado respecto de la adaptación de esos modelos educativos?

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 21/06/2021 a las 18:38:53

        Estimada Karla,
        saludos desde España, desde la Universidad de Salamanca.

        Gracias por tu interés y por la pregunta, en este momento creo que aún tenemos mucho que hacer los docentes, en primer lugar formándonos en la modalidad virtual para conocer sus entresijos y poder sentirnos cómodos impartiendo docencia en esta modalidad tan interesante.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      César Daniel Pascual-Vallejo

      Comentó el 21/06/2021 a las 11:41:55

      Muy buenas,
      Muy interesante tu investigación. Mi pregunta es reflexiva, y por supuesto abierta a ser contestada. Yo me pregunto si los alumnos optan por la modalidad online por la calidad y las ventajas que ofrece de por sí, evidentes ventajas en un mundo repleto de prisas, o más bien su conformidad se produce por la comparativa con una enseñanza presencial que lentamente se ha ido deteriorando en gran cantidad de aspectos.
      Agradecido por tu atención.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 21/06/2021 a las 17:38:37

        Estimado César,
        muchas gracias por tu comentario y por la reflexión. En este caso concreto en el que se desarrolla la investigación, los alumnos se han visto obligados a cursar la materia de forma online. En realidad si les hubiesen dado a elegir al inicio la hubieran seguido cursando presencial, en mi opinión porque es la modalidad que conocen. Aunque ahora la experiencia les haya supuesto un gran descubrimiento y hayan replanteado sus concepciones sobre la modalidad online.

        En el caso de la reflexión que planteas y contestando desde un plano más general, opino que las personas que se acercan a la modalidad online son alumnos que ya han cursado sus estudios iniciales y se encuentran en otra situación académica y profesional, por lo que buscan otro tipo de programas más innovadores y que les aporten mayor flexibilidad para el estudio. Y por lo tanto, son conscientes de esas ventajas que comentas. Sin duda es un tema muy interesante el que planteas y quizá algún compañero quiere ofrecernos su punto de vista.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Francisco I. Vega-Gomez

      Comentó el 21/06/2021 a las 11:20:41

      Muchas gracias por su ponencia.

      ¿Considera que la capacidad e influencia del profesorado en la motivación del alumnado (57%) realmente es similar en el ámbito online y presencial.

      Muchas gracias.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 21/06/2021 a las 17:32:22

        Estimado Francisco,
        muchas gracias por su interés y su pregunta. En mi opinión la capacidad e influencia en la motivación del alumnado es similar en una modalidad que en otra. Aunque bien es cierto que en el ámbito presencial existen herramientas más sencillas para promover esta motivación como el lenguaje no verbal, la cercanía, contacto ocular, etc.

        En este caso, cabe destacar que los alumnos se han visto impresionados por el buen desarrollo de la asignatura en modalidad online porque no imaginaban que su experiencia fuese a ser así.

        En mi caso concreto, me conocen en ambas modalidades por haber impartido docencia otros años y manifestaban no apreciar diferencias en el estilo docente y en sus buenas sensaciones. Sin duda, es un tema muy interesante el que plantea. Gracias.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Jesús Pérez Mayo

      Comentó el 21/06/2021 a las 10:22:27

      Muchas gracias por la ponencia. Querría saber qué criterios y métodos de evaluación se siguieron y cuáles esperaban los alumnos ya que creo que se comenta en el video que el 46% de los alumnos estaban satisfechos con la evaluación, dato que contrasta con los amplios porcentajes reportados en otras cuestiones.

      Responder

      • profile avatar

        Vanessa Izquierdo Álvarez

        Comentó el 21/06/2021 a las 17:28:26

        Estimado Jesús,
        muchas gracias por el interés en esta ponencia. En cuanto a los métodos de evaluación, señalar que el 50% se encontraba de acuerdo y el 46.2% se encontraba totalmente de acuerdo. Realmente los métodos fueron los mismos que si la asignatura se hubiese desarrollado en modalidad presencial.

        La evaluación consistía en una evaluación continua mediante tareas o casos a desarrollar de forma grupal y una evaluación final, compuesta por un trabajo sobre la asignatura con defensa virtual que se realizaba de manera grupal y una prueba de carácter individual de preguntas cortas.

        Un saludo,
        Vanessa

        Responder

    • profile avatar

      Francisco Francés García

      Comentó el 21/06/2021 a las 10:04:38

      Hola,
      Muchas gracias por compartir los resultados de la investigación. Quería preguntar si también se ha registrado información sobre las condiciones del espacio físico de estudio del alumnado, o la disposición de equipos electrónicos y características de la conexión a Internet que tenían los alumnos.
      Saludos,

      Responder


Deja tu comentario

Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.