CÓD.A05-S02-05 ONLINE

Discapacidad e inclusión en el ámbito educativo, jornadas de innovación docente

Introducción

La educación es uno de los pilares de toda sociedad y por consiguiente debe de aspirar a convertirse en una educación inclusiva, esto desencadenará una sociedad justa, pues educar supone tratar a cada individuo de un modo equitativo en función de sus posibilidades y sus necesidades. Del mismo modo, la actividad física y el deporte inmersos en el sistema educativo, desarrollan la competencia motriz del individuo, y por consiguiente su desarrollo integral a nivel físico, psíquico, emocional y cognitivo desde edades tempranas, favoreciendo su desarrollo evolutivo. Ambos constructos, educación inclusiva y actividad física y deporte fundamentan el presente trabajo.

Objetivos

Desde una perspectiva universitaria y en el contexto de la enseñanza superior, se presenta una propuesta de innovación docente donde 170 alumnos/as estudiantes del grado de educación infantil, grado de educación primaria y master universitario en formación del profesorado de secundaria de diferentes sedes de la Universidad Católica de Valencia participaron en una jornada teórico práctica de actividad física y deporte a través de la metodología de enseñanza aprendizaje experiencial.

Desarrollo metodológico

En base a un planteamiento vivencial y principalmente reflexivo, las jornadas “Discapacidad e Inclusión en la Escuela”, se diseñaron y planificaron para que todo el alumnado fuera participe de ella y hubiera una interacción obligada entre sus miembros al pertenecer a titulaciones y sedes diferentes. Acreditarse ya suponía formar parte de un grupo con el que interactuaría en cada uno de los tres talleres prácticos, en el que al finalizar realizaban una puesta en común sobre la vivencia acaecida y su planteamiento metodológico. Estos talleres que suponen la segunda parte de las jornadas, son dirigidos por las ponentes que al inicio de las mismas plantearon un debate abierto de su trayectoria personal y profesional en cada uno de sus deportes, boccia, basket silla de ruedas y goalball.

Justificación

Desde el área de Educación Física de la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación, en base a las inquietudes del alumnado y tras su previa consulta, anualmente se plantean unas jornadas de Actividad Física y Deporte. La discapacidad y la inclusión en el ámbito educativo fue la petición mayoritaria, de ahí al diseño y planteamiento de dichas jornadas con carácter pedagógico experiencial y reflexivo.

Conclusiones

En base a la retroalimentación aportada por los futuros docentes y debido a sus reflexiones en relación a la discapacidad, el conflicto terminológico con la diversidad funcional, la inclusión, el deporte paraolímpico, las adaptaciones al ámbito escolar, la escasa formación, el desconocimiento de alternativas deportivas, entre otros temas muy interesantes, se concluye que la estructura, el planteamiento y las experiencias vividas durante las jornadas son un espacio idóneo para la formación del futuro docente. Además en el marco de la agenda 2030 y el objetivo 4 garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos, fue un aspecto que se referencio con frecuencia.

Palabras clave

Actividad Física deportes Discapacidad Inclusión Innovación

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 4 comentarios en esta ponencia

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      Carlos Pérez-Campos

      Comentó el 23/06/2021 a las 12:09:45

      Estimada Rocío, muchas gracias por su aportación.
      Se planteó la jornada bajo un planteamiento experiencial y reflexivo, durante las mismas los futuros docentes fueron resolviendo inquietudes en base a las aportaciones que sus compañeros iban haciendo, por lo que la enseñanza reciproca fue la protagonista de su aprendizaje.
      Tras la conclusión de la misma y en las asignaturas del área de educación física de la titulación se volvió a trabajar el tema, lo que derivó en diferentes estudios y trabajos de final de grado que tuvieron la educación inclusiva desde sus diferentes vertientes como protagonista.

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      Rocío Ávila Ramírez

      Comentó el 21/06/2021 a las 15:18:52

      Buenas tardes:
      Enhorabuena por su bonito trabajo. Me parece muy interesante el hecho de utilizar las Jornadas como recurso para la formación de docentes y además, utilizar los resultados de éstas para este tipo de estudios. Me gustaría saber si los futuros docentes han realizado algún trabajo documental en el que hayan reflexionado sobre las posibles aplicaciones de lo aprendido de cara a garantizar una educación inclusiva. Gracias, y de nuevo, mi más sincera enhorabuena.

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        Carlos Pérez-Campos

        Comentó el 23/06/2021 a las 12:11:10

        Estimada Rocío, muchas gracias por su aportación.
        Se planteó la jornada bajo un planteamiento experiencial y reflexivo, durante las mismas los futuros docentes fueron resolviendo inquietudes en base a las aportaciones que sus compañeros iban haciendo, por lo que la enseñanza reciproca fue la protagonista de su aprendizaje.
        Tras la conclusión de la misma y en las asignaturas del área de educación física de la titulación se volvió a trabajar el tema, lo que derivó en diferentes estudios y trabajos de final de grado que tuvieron la educación inclusiva desde sus diferentes vertientes como protagonista.

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