CÓD.A01-S02-01 ONLINE

El coaching docente como motor del cambio metodológico del Grado en Derecho

El principal objetivo del programa de coaching docente es ayudar a los profesores a conocer y entender las metodologías Aprendizaje Basado en Problemas y Flipped Classroom, tanto desde la teoría y la esencia de dichas metodologías, como desde su implementación práctica.

Posteriormente a esta implementación, se preparará a los docentes para que sigan implementando las metodologías en sus asignaturas, de manera cada vez más extensa, además de involucrar a otros profesores para plantear así proyectos de manera transversal.

Derivado de estos objetivos, previamente deberá conseguirse:

  1. Entender la importancia de las metodologías innovadoras, concretamente ABP y FC, para plantear un aprendizaje basado en el alumno.
  2. Desarrollar un proyecto completo de ABP con metodologías FC.
  3. Implementar los proyectos de forma completa y efectiva.

Palabras clave

Coaching derecho Flipped Classroom Innovación Docente

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Sofía Borgia Sorrosal

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 7 comentarios en esta ponencia

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      Víctor Manuel Sánchez Blázquez

      Comentó el 25/06/2021 a las 23:00:06

      Hola Sofía.

      Me ha parecido muy interesante tu ponencia. Está claro que habrá sido un incentivo muy positivo para los docentes ese acompañamiento para implementar innovación en sus clases. Se habla mucho del acompañamiento a los estudiantes en su proceso de aprendizaje activo. Y quizá no tanto de acompañamiento a los profesores. Además, lo que se estableció va más allá de los cursos de formación a los que se puede asistir, por ese seguimiento individualizado. Coincido completamente contigo con la relevancia que puede tener que ese asesoramiento viniera de una tercera persona externa, fuera del contexto del profesorado.

      Enhorabuena, pues, por la iniciativa. También por la claridad de la exposición.

      Un cordial saludo.

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      Francisco Javier Alés Sioli

      Comentó el 25/06/2021 a las 10:36:59

      Enhorabuena Sofía, gracias por el planteamiento que a buen seguro interesará en la formación de los alumnos

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      Estefanía González Cobaleda

      Comentó el 25/06/2021 a las 10:13:49

      Estimada Sofía,
      Quisiera transmitirle mi enhorabuena por la magnífica ponencia. Ha sido muy ilustradora, con una propuesta interesante.
      Un cordial saludo,
      Estefanía González Cobaleda.

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      M. Zulema Calderón Corredor

      Comentó el 24/06/2021 a las 19:09:20

      Hola Sofía.
      Me parece que la experiencia de innovación demuestra un compromiso real de la Facultad/Grado en la mejora del desempeño docente de sus profesores. Enhorabuena! Me pregunto en qué medida ese proceso tuvo en las asignaturas afectadas algún impacto en los sistemas de evaluación y en qué consistió ese cambio si lo hubo. Gracias

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        Sofía Borgia Sorrosal

        Comentó el 25/06/2021 a las 16:53:56

        Gracias Zulema,
        Efectivamente, uno de los requisitos es que las actividades preparadas tuviesen un impacto en el porcentaje de la evaluación continua. Yo diría que hay actividades de innovación que resultan más difíciles de evaluar que otras. Es importante que midamos bien el peso de la evaluación continua, ya que hay muchos alumnos que sin dominar la materia consiguen ir sacando puntos de la evaluación continua si no está bien pensada. Nos queda mucho que aprender, eso es así.

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