CÓD.A05-S03-02 ONLINE

El uso del podcast como herramienta de enseñanza-aprendizaje en el contexto universitario: una experiencia de innovación docente durante el confinamiento.

Introducción

La pandemia provocada por el COVID-19 y el confinamiento para frenar su transmisión han supuesto un poderoso reto en el campo de la educación y la docencia. Dada la premura de las medidas, los docentes se vieron obligados a improvisar en un nuevo escenario pedagógico, donde la argucia y la imaginación han supuesto la implantación de nuevas herramientas de utilidad. En este sentido, el podcast se configura como un potente aliado para profundizar y afianzar los contenidos teórico-prácticos. Un podcast es un sistema de distribución de archivos de audio a través de Internet, para la reproducción en dispositivos móviles y computadoras personales.

Objetivo. El objetivo de este trabajo es presentar una propuesta de innovación docente basada en el podcasting, con la que se pretende mejorar la metodología docente al tiempo que se impulsa el trabajo autónomo y la tarea colaborativa.

Metodología

expone una experiencia de Innovación Docente llevada a cabo en la Facultad de Psicología de la Universidad de Almería (España) durante el curso 2020/21 en el que se utilizan los podcasts como propuesta didáctica. En este sentido, los podcasts eran elaborados tanto por la docente como por el alumnado siendo una herramienta complementaria a la tradicional clase magistral. Además, el uso de podcast permitía cubrir algunas propuestas del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) como el uso de TICs, el trabajo autónomo la realización de tareas grupales colaborativas o la tutorización. Tomaron parte del estudio 120 estudiantes del grado de Psicología de distintos grupos distribuidos aleatoriamente en los grupos experimental (uso de Podcast) y control (metodología tradicional sin uso de podcast). Para la evaluación de la experiencia se utilizó cuestionario elaborado ad hoc denominado “Cuestionario de valoración de la utilidad de los podcasts como herramienta de enseñanza-aprendizaje” (Ramos y Caurcel,2009). Asimismo, se comparó el rendimiento de ambos grupos para ver en qué medida era beneficioso el uso de esta herramienta

Resultados

Los resultados muestran que el rendimiento es ligeramente superior en el grupo que contaba con podcast, aunque estos resultados no eran estadísticamente significativos. Sin embargo, la valoración del alumnado expuesto a esta condición fue muy positiva, mostrando una amplia mayoría interés por continuar con esta metodología y considerando en cualquier caso la utilidad de esta herramienta de aprendizaje.

Conclusiones

Tras esta experiencia docente, se analizan las propiedades, ventajas, y múltiples usos educativos del podcast. Se ha constatado que el uso de podcast conlleva un aumento en la motivación por su carácter novedoso y “tecnológico”, potenciándose el trabajo autónomo y autoaprendizaje. Por otro lado, constituyen una poderosa apuesta por la innovación y actualización de las metodologías de enseñanza-aprendizaje.

Palabras clave

CONFINAMIENTO ENSEÑANZA UNIVERSITARIA INNOVACIÓN DOCENTE PODCAST;

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 36 comentarios en esta ponencia

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      María Ángeles Chavarría Aznar

      Comentó el 20/06/2022 a las 14:06:56

      Estimadas compañeras:
      Muy interesante la aportación. Mi consulta se refiere a qué dificultades encuentran los estudiantes para buscar contenidos originales y si debería haber apoyo o no por parte del docente en este sentido.
      Un saludo y muchas gracias.
      María Ángeles Chavarría

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 21/06/2022 a las 11:53:36

        Hola María Ángeles,
        por supuesto, el profesorado debe hacer de filtro y apoyo para la búsqueda y selección del material.
        Muchas gracias por su comentario.
        Un saludo.

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      Purificación Alcaide Pulido

      Comentó el 20/06/2022 a las 11:53:26

      Muchas gracias por la ponencia. Me parece muy interesante por la perspectiva de la aplicación de podcast. Actualmente estoy planteando una investigación Delphi sobre el cambio de las pedagogías presenciales, con la adaptación de las nuevas prácticas de aprendizaje y de docencia online en las universidades por el COVID-19. Mi pregunta en relación a vuestro trabajo en esa improvisación en el escenario pedagógico: ¿creéis que con la pandemia , o ya postpandemia, las universidades se han adaptado en la actualidad a la preparación del profesorado para enseñar en línea? Muchas gracias

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 21/06/2022 a las 11:52:47

        Buenos días,
        creo que con la pandemia se han puesto en evidencias las carencias del sistema educativo. Los profesores hemos hecho un máster exprés, para adaptarnos a la nueva realidad.
        Muchas gracias por el apunte.

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      Jorge Martínez-Lucena

      Comentó el 20/06/2022 a las 09:25:37

      Por qué podcast y no vídeos? Q crees q mejora el audio solo con respecto al vídeo?

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 21/06/2022 a las 11:50:06

        Buenos días, Jorge,
        simplemente para evitar posibles resistencias del alumnado que quería preservar su imagen.

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      María Pilar Mena Arnal

      Comentó el 18/06/2022 a las 20:55:48

      Felicidades
      Gracias por tan interesante aportación. En la pandemia nuestros estudiantes tuvieron que transformar el storytelling tradicional al formato audiovisual (y ha venido para quedarse) Este curso añadiré la creación de podcast para evidenciar competencias en marketing. Gracias por el generoso aprendizaje que me habéis brindado.
      P. Mena.

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      Armando Osorno Sanchez

      Comentó el 18/06/2022 a las 06:40:03

      Distinguida Noelia Navarro; en su experiencia de que manera podría difundirse el uso del podcats para una mejor efectividad como herramienta en la enseñanza-aprendizaje en el nivel superior.

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 21/06/2022 a las 11:51:00

        Buenos días,
        básicamente con la implicación y buena voluntad del profesorado.
        Un saludo.

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      Miriam López Santos

      Comentó el 17/06/2022 a las 14:35:48

      Buenos días. Hemos implementado con los alumnos de Infantil en Literatura Infantil una experiencia similar. Los alumnos elaboraban los vídeos, que no podcats, pero con una finalidad similar.
      ¿Han pensado en implementarla en otras realidades? ¿Qué características presenta el instrumento de evaluación?

      Muchas gracias.

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 14:42:13

        Hola Miriam,
        muchas gracias por el comentario. Seguramente sigamos trabajando en esta línea.
        Un saludo.

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      Luisa María Sierra Vallejo

      Comentó el 17/06/2022 a las 13:55:48

      Saludos Noelia, me parece muy interesante el uso de las TIC en este momento donde son tendencia en nuestra vida cotidiana, el uso de tick tock y de podcast como en tu caso hace que las practicas educativas estén ligadas a las tecnologías circundantes, quería preguntarte ¿Que criterios de evaluación utilizaste para la evaluación de estos? y ¿Tu hiciste la muestra de un podcast de tu autoria como guía de elaboración? Muchas gracias y feliz resto de dia.

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 14:41:32

        Hola Luisa,
        se siguieron los mismos criterios que estaban el guía docente, pero adaptándolos con este recurso. Efectivamente, yo primero elaboré algunos podcast a modo de guía.
        Un saludo.
        Gracias.

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      Carolina Blanco Fontao

      Comentó el 17/06/2022 a las 10:10:11

      Buenos días,
      Hemos realizado algo parecido con los alumnos del grado de primaria, en nuestro caso eran los estudiantes quieres por pequeños grupos hacían los podcast. ¿qué criterio utilizasteis para que en vuestro caso lo realizarais a veces los profesores y a veces los alumnos? ¿evaluasteis los podcast de alguna forma?

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 13:40:34

        Hola Carolina,
        simplemente adaptamos la guía docente a la situación de confinamiento en el curso, por eso se hizo así.
        Un abrazo-

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      Carmen Caravaca Llamas

      Comentó el 17/06/2022 a las 08:59:54

      Buenos días
      En primer lugar, enhorabuena por el trabajo, me ha parecido muy interesante. Durante la pandemia también me planteé utilizar los podcast pero finalmente me decidí a usar videos de creación propia, instando también al alumnado a realizarlos para las exposiciones finales. La experiencia fue muy satisfactoria tanto para el alumnado como para el equipo docente.
      Muchas gracias por compartir vuestra experiencia.
      Un saludo.

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 13:39:52

        Gracias Carmen. Qué interesante lo que comentas. A ver si también te animas a compartirlo :)
        Un saludo,
        N.

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      Edith Gamboa Saavedra

      Comentó el 16/06/2022 a las 23:45:47

      Estimada Noelia, qué bueno saber de este valioso trabajo. Con respecto al último punto sobre el potencial de esta herramienta, ¿Crees que también ha sido útil en otros contextos relacionales de la comunidad académica en donde se requiere la capacidad de escucha tantas veces necesitada? Muchas gracias

      Edith Gamboa Saavedra (Col)

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 13:39:13

        Buenas tardes,
        estoy convencida rotundamente de que sí.
        Muchas gracias.

        Responder

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      Alexandra María Sandulescu Budea

      Comentó el 16/06/2022 a las 23:21:20

      Enhorabuena por la ponencia porque me ha parecido muy interesante: me gustaría saber qué visibilidad obtuvo porque este tipo de trabajos prácticos son muy gratificantes y el alumno disfruta mucho pero después lamentablemente quedan guardados muchas veces en un cajón. Muchas gracias!!

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      Pedro J. Moreno Rodríguez

      Comentó el 16/06/2022 a las 17:16:13

      Buenas tardes, Noelia.
      Enhorabuena por tu presentación, me parece una actividad muy interesante y con potencial por ser aplicada en diversas áreas.
      Mi pregunta es la siguiente. ¿Cuál dirías que han sido las principales dificultades de los estudiantes a la hora de grabar los podcasts? ¿y la del equipo docente?
      Muchas gracias y un saludo.

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 13:37:52

        Buenas tardes,
        para los docentes, vencer las resistencias iniciales. Nosotros no somos nativos digitales. Para los jóvenes, seleccionar adecuadamente la información que debe contener el mismo.
        Un saludo.

        Responder

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      Antonio Quirós-Fons

      Comentó el 16/06/2022 a las 14:15:04

      Muchas gracias por tu ponencia. En mi caso, mis estudiantes no son en su mayoría entusiastas de los podcasts sino más bien de los influencers. ¿Conoces algunos canales de vídeo atractivos para temas de Relaciones Internacionales o derechos Humanos?

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 17/06/2022 a las 13:38:23

        Hola Antonio,
        lamentablemente no es mi área de conocimiento y no tengo información para proporcionarte ;(
        Gracias por el comentario.

        Responder

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      Santiago Fabregat Barrios

      Comentó el 16/06/2022 a las 11:53:21

      Buenos días:
      Muchas gracias por su aportación que me parece bastante actual y muy aplicable. ¿En qué otros ámbitos educativos opina que sería aprovechable la aplicación del uso de los podcast en el aprendizaje de la vida adulta?
      Un saludo cordial.

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 16/06/2022 a las 13:04:07

        Hola Santiago,
        gracias por tu comentario. Consideramos que si se le da una vuelta de tuerca, es susceptible de aplicación en cualquier ámbito. Por ejemplo, en la universidad de mayores.
        Un saludo.

        Responder

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      Javier Mula Falcón

      Comentó el 16/06/2022 a las 08:41:26

      Enhorabuena, un trabajo muy interesante. Saludos.

      Responder

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      Maria Teresa Costado Dios

      Comentó el 15/06/2022 a las 17:17:26

      Buenas tardes Noelia,
      muy interesante tu investigación y de fácil aplicación en otros ámbitos. Me gustaría hacer unas preguntas:
      1.- el cuestionario de satisfaccion de los podcast es sobre los creados por el docente o por el alumnado o por ambos?
      2.- para la parte práctica el grupo experimental debía crear podcasts de diversos temas, pero que tenía que hacer le grupo de control como tarea?
      3.- si la diferencia entre podcast o no no es significativa, porque entonces se deben usar?
      saludos

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 16/06/2022 a las 13:05:09

        Hola María Teresa,
        muchas gracias por tus comentarios. Como requieren una respuesta más elaborada, te respondo si te parece vía email.
        Un saludo.

        Responder

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      María de la Paz Alegre Salguero

      Comentó el 15/06/2022 a las 08:46:29

      ¿Cómo se podría emplear la metodología podcast para la realización de cuestiones prácticas en enseñanzas técnicas?.

      Responder

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        Noelia Navarro Gómez

        Comentó el 15/06/2022 a las 14:24:31

        Hola,
        pues exactamente del mismo modo, al tratarse de una metodología muy versátil. Simplemente es cuestión de adaptarla a los contenidos. Saludos

        Responder


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