Implementación de la norma ISO UNE 71362:2020, sobre calidad de materiales educativos digitales (MED), en la materia Tecnología de Información Geográfica

Enfoque

El presente trabajo se desarrolló en el marco del proyecto de innovación y transferencia educativa de la Universidad de La Laguna, correspondiente al curso 2021-2022. Su objetivo se concreta en  la aplicación de la norma UNE 71362:2020, sobre calidad de los materiales educativos digitales, a los recursos de ayuda en la materia Tecnología de la Información Geográfica (MECES 2), aplicados en estudios universitarios. El método sigue la norma, que dispone de un total de 15 criterios distribuidos en 3 grupos etiquetados como didáctica, tecnología y accesibilidad, que permiten diseñar y valorar los recursos, complejos o simples, en sucesivas iteraciones, así como someter las soluciones a la evaluación de los usuarios. Se acompaña de una rúbrica instrumentalizada en hoja de cálculo. Se han incorporado a la mejora otras normas y estándares (WCAG 2) y considerado los principios de accesibilidad universal. Se hizo un uso intensivo de los informes de accesibilidad de las aplicaciones. Como material se utilizó un recurso principal mejorado. Este recurso es una guía paso a paso, que se acompaña de un cartel, ambos en versión PDF y posterior ensayo en HTML. La guía paso a paso detalla las operaciones; mientras que el cartel ofrece una vista panorámica. Ambos recursos son complejos y multimodales: contienen texto continuo, cuadro de texto, imágenes, gráficos, tablas, notas y, cuando ha sido posible, vídeo y audio incrustado. Como resultado su aplicación en el aula de la iteración preliminar fue de no conformidad, pero tras la mejora de algunos aspectos, en una primera iteración, la guía paso a paso obtuvo una calificación 58.75, sobre un máximo de 87 y un mínimo de 37.75. Por grupos, obtuvo, respecto de mínimos exigidos: 23 sobre 11, en didáctica; 10,75 sobre 7.75, en tecnología; 23.75 sobre 19, en accesibilidad. Tratándose de un PDF, algunos de los aspectos considerados, planeados para el entorno HTML, no son aplicables. En conclusión, la versión PDF mejora sobre todo la experiencia visual, al tiempo que admite interactividad; pero presenta dificultades en el orden de lectura para aplicaciones texto-audio y en la incorporación de vídeo. La versión HTML mejora en la integración de recursos multimedia incrustados y presta un ambiente adecuado para aplicaciones texto-audio y desarrollo de la interactividad; pero pierde en cuanto a la composición gráfica. Se contempla el formato EPUB para un trabajo posterior.