OPTIMIZACIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS MEDIANTE EL USO DE WOOCLAP EN EL ÁREA DE LAS MATEMÁTICAS

Enfoque

0.Introducción

Las trasformaciones digitales que viene experimentando la sociedad en el último decenio, sitúan a las herramientas TIC como un elemento clave en la formación de una ciudadanía crítica y responsable con el uso de los medios digitales. La inclusión de herramientas como Wooclap en el contexto educativo responde por ende a esta exigencia social, al mismo tiempo que es convertida en un medio de enorme riqueza para garantizar el derecho a una educación de calidad.

1.Objetivos

El objetivo del presente trabajo se centra en determinar el grado en que el uso de Wooclap en el espacio áulico mejora los procesos didácticos al convertir al alumnado en actor principal de la construcción de su propio aprendizaje.

2.Metodología

Adoptando un enfoque de investigación cuantitativo de corte descriptivo se tomó como muestra un grupo de 83 estudiantes con edades comprendidas entre 18 y 25 años matriculados en el Grado de Educación Primaria de la Universidad de Almería, segundo curso. Para el desarrollo del estudio se diseñó un cuestionario Google Forms abierto donde el alumnado pudo valorar el grado de satisfacción e idoneidad de la aplicación Wooclap como herramienta de enseñanza. En el procesamiento de la información se empleó el paquete estadístico SSPS (Statistical Package for the Social Sciences), gracias al cual se obtuvieron los porcentajes de conocimiento y aceptación de la plataforma Wooclap entre el alumnado encuestado.

3.Discusión

El uso de Wooclap presumiblemente mejora la comprensión de los contenidos matemáticos al ser estos cuestionados e integrados en un espacio debate, intercambio de opiniones y resultados de ejercicios prácticos, facilitando en definitiva el acceso a los aprendizajes.

4.Resultados

Respecto a los resultados obtenidos a partir del análisis de los diferentes ítems del cuestionario se pudo observar una elevada tendencia (88,7%) al considerar Wooclap como una buena e innovadora herramienta para tratar los contenidos de la asignatura Enseñanza y Aprendizaje de la Medida y la Geometría, siendo valorada positivamente dada la dificultad para interiorizar, comprender o seguir las clases de una manera más tradicional. Además, para un 75,8% el empleo de Wooclap resultó una metodología atractiva durante el desarrollo de la asignatura, apreciando su efecto motivador.

5.Conclusiones

Sin duda alguna, la experiencia del alumnado ha revelado una opinión positiva respecto al uso de Wooclap en su proceso formativo, coincidiendo con las hipótesis de partida que pretendía confirmar si la participación del alumnado mediante el uso de Wooclap facilitaba el seguimiento y desarrollo de un proceso de aprendizaje más significativo en la materia.