CÓD.A01-S02-08 ONLINE

Un nuevo modelo de trabajo en estudios prácticos dirigidos: experiencia en titulaciones con perfil no jurídico

La experiencia de impartir docencia de la disciplina de Derecho Administrativo en titulaciones no jurídicas del ámbito de las Ciencias Sociales como Trabajo Social nos permite reflexionar acerca de la metodología empleada y replantear nuevas fórmulas alternativas de enseñanza ante la desmotivación que observamos en los últimos años por parte del alumnado hacia la materia.

El objetivo del proyecto de innovación docente que presentamos es la implicación del alumnado en el proceso de aprendizaje que despierte la relevancia para el desarrollo profesional de lo que aprenderá. Todo ello a través de una metodología activa de enseñanza basada en el trabajo colaborativo del alumnado con un seguimiento tutorizado por el profesor tutor.

Nuestro reto se centra en contextualizar la enseñanza de los conceptos e instituciones jurídico administrativos que conforman el contenido de la asignatura y constituyen formación básica en Derecho Público, en bloques temáticos acorde a las distintas realidades en el campo de las Ciencias Sociales ( inmigración, menores, mujeres, discapacidad…) y que, a su vez, son también objeto de estudio, desde otras perspectivas, en otras asignaturas de las Ciencias Sociales

Esta experiencia de innovación docente que compartimos con la comunidad académica se sustenta en un plan de trabajo diseñado dentro del contexto de las enseñanzas prácticas dirigidas siguiendo parámetros específicos. Así, se han creado grupos concretos de trabajo dentro de las líneas donde se ubica la asignatura en distintos grados, en concreto el Grado trabajo Social y Doble Grado Trabajo Social y Sociología. Gracias a este trabajo preliminar hemos podido radiografiar posibles inconvenientes y ventajas de este modelo de trabajo compartido con los estudiantes y que hemos contrastado con distintas temáticas y dinámicas de trabajo en el marco de las enseñanzas jurídicas.

Este modelo inspirado en un planteamiento de innovación y dinamización de la actividad docente ha permitido que los estudiantes participen en la creación de conocimiento y contenidos de las actividades prácticas dirigidas y que por nuestra parte, como docentes implicados, dispongamos de nuevos elementos de evaluación que cuadren directamente con el espíritu de las actividades prácticas del nuevo modelo educativo.

Del resultado de evaluación de nuestro proyecto constatamos una respuesta satisfactoria por parte del alumnado, al sentirse como auténticos protagonistas del trabajo y conocer las diferentes herramientas e instrumentos jurídicos en una materia que consideraban ajena a sus objetivos profesionales y que con este método de enseñanza adquiere un valor añadido al volcarlos en realidades sociales que de forma transversal están presentes durante todo su aprendizaje académico.

Palabras clave

Ciencias Sociales derecho Administrativo Innovación Docente

Ponencia Online

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Firmantes

Los autores de la ponencia

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Rocio Navarro González

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Juan Diego Mata Chacón

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