A05-S02 11 127

Simulación (moot court), aula invertida (flipped classroom) y otras técnicas de aprendizaje colaborativo en Ciencias Económicas y Empresariales

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Coordinación

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Gema Albort MorantUniversidad de Sevilla
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Enfoque

En ámbito de los procesos-aprendizaje de las asignaturas de ciencias sociales y jurídicas se ha prestado una gran atención al aspecto teórico, quedando relegado a un segundo plano todo lo relacionado con los aspectos prácticos. Sin embargo, este escenario está cambiando. Una de las cuestiones que ha permitido el desarrollo y puesta en práctica del EEES es situar a las prácticas como una parte esencial en los procesos de aprendizaje. Partiendo pues, de la importancia que en estos momentos ha tomado la dimensión práctica en Ciencias Económicas y Empresariales, es necesario buscar y ejecutar metodologías que, faciliten al alumnado la adquisición de las competencias necesarias para poder llegar al desarrollo de su actividad económico-empresarial o jurídica futura, con independencia del sector en el que la lleven a cabo. En este contexto especialmente útil es la metodología participativa, el empleo de herramientas simulatorias para la adquisición de competencias como es el del trabajo en equipo y su inclusión en modelos de enseñanza no tradicionales. Los coordinadores esperamos que en este simposio participen todos/as aquellos/as que, ante la Innovación Educativa y, en concreto, la simulación, el aprendizaje colaborativo y el modelo flipped classroom, muestren su interés y constante inquietud, confiando en que aporten y compartan las experiencias exitosas desarrolladas en el aula.

Palabras clave:

  • Simulación
  • moot court
  • aprendizaje colaborativo
  • flipped classroom

Ponencias

Listado de ponencias del simposio

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EL PAPEL DE LOS INCENTIVOS EN LA METODOLOGÍA DE AULA INVERTIDA

Juan Acosta Ballesteros. María del Pilar Osorno del Rosal. Olga María Rodríguez Rodríguez.

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PERCEPCIÓN DEL ALUMNADO SOBRE GRUPOS DE TRABAJO COLABORATIVO FORMADOS MEDIANTE SELECCIÓN EXÓGENA.

Inmaculada C. Masero Moreno. Manuela Vega Pascual. María Victoria Avilés Blanco.

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Flipped Classroom en la docencia de las matemáticas en economía, empresa y finanzas

Inmaculada C. Masero Moreno. Patrocinio Fernandez Geniz. Asunción Zapata Reina.

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PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES ERASMUS DEL GRADO DE ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS ACERCA DEL USO DEL AULA INVERTIDA

Rocio Hernández Garrido. Cinta Pérez Calañas. Alba María Priego de la Cruz. David Toscano Pardo.

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