Actualización normativa desde la perspectiva de inclusión educativa de las personas con Discapacidad en instituciones de educación superior

Enfoque

Introducción

Una persona con discapacidad, a diario se enfrenta con diversas barreras que le impide el pleno desarrollo en distintos ámbitos, y uno de ellos es el educativo, se considera, por lo tanto, que, uno de los principales aspectos a tener presente al ser un derecho fundamental, la actualización normativa que cumpla con el objetivo de promover, proteger y asegurar el pleno ejercicio de los derechos humanos y libertades fundamentales de las y los estudiantes con discapacidad. Sin embargo, al contar con los ordenamientos específicos en la materia, otorgará las bases sobre las cuales se debe trabajar para alinear las acciones indispensables en la consolidación de Instituciones de tipo Superior que adopten enfoques de inclusión desde su normativa interna.

Por ello, se mostrará el estudio de la normatividad con la que cuentan las Universidades Autónomas del país enfocadas en las y los estudiantes con discapacidad. El aspecto normativo es en gran medida el sustento jurídico que se requiere para delimitar el trabajo a realizar durante cada uno de los periodos escolares, elemento primordial en la construcción de espacios óptimos para otorgar los servicios educativos de excelencia y calidad.

En ese sentido, organismos nacionales han destacado y observado el quehacer de las instituciones educativas en el ámbito de la inclusión, emitiendo algunas recomendaciones en lo relacionado al acceso, competencias, recursos, material didáctico, enseñanza, cooperación, formación docente, atención, respeto, entre otros temas de relevancia que son indispensables para identificar las barreras que impiden el ejercicio pleno de este derecho.

La discriminación y las desigualdades que socialmente nos encontramos hacia las personas con discapacidad, pueden ser menores si en cada ámbito existe el verdadero compromiso por iniciar con cambios sustanciales que marquen la diferencia.

Objetivo

El siguiente trabajo de investigación se encuentra fundamentado con la información de las Universidades Autónomas de México, en el cumplimiento de las acciones para garantizar los derechos de las y los estudiantes con discapacidad y el proceso de concientización dirigido a estudiantes, personal docente, administrativo y a la sociedad en general, para fomentar actitudes incluyentes y percepciones positivas, de las personas con discapacidad y del respeto a sus derechos y libertades fundamentales.

Por ello, se presenta un estudio de la normatividad con la que cuentan las Universidades Autónomas de México con el objetivo primordial de establecer de una Educación Inclusiva e integral para las personas con discapacidad, lo que permite vislumbrar la actualización de los ordenamientos esenciales en la materia.

Metodología

El siguiente trabajo de investigación se encuentra fundamentado con la información de las Universidades Autónomas de México, en el cumplimiento de las acciones para garantizar los derechos de las y los estudiantes con discapacidad y el proceso de concientización dirigido a estudiantes, personal docente, administrativo y a la sociedad en general, para fomentar actitudes incluyentes y percepciones positivas, de las personas con discapacidad y del respeto a sus derechos y libertades fundamentales.

Por ello, se presenta un estudio y análisis de la normatividad con la que cuentan las Universidades Autónomas de México con el objetivo primordial de establecer de una Educación Inclusiva e integral para las personas con discapacidad, lo que permite vislumbrar la actualización de los ordenamientos esenciales en la materia.

Discusión

El contexto actual demanda que la protección de los derechos humanos de todas las personas es una necesidad mundial, desde los acontecimientos históricos, nos hemos percatado de las luchas que se vivieron para lograr avanzar en su favor, para ello es necesario contar con las garantías que implican otorgar su ejercicio integral, atendiendo a la dignidad humana.

Cierto es que existen grupos en situación de vulnerabilidad que están en mayor riesgo de una exclusión social constante, en ese sentido podemos encontrar a personas migrantes, mujeres, niñas, niños y adolescentes, personas adultas mayores, personas con discapacidad, personas defensoras de derechos humanos, personas refugiadas, personas LGBTTI, entre otros, es por ello que los derechos humanos se rigen bajo los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad, las autoridades en consecuencia actúan en el cumplimiento de las obligaciones que tienen de promoverlos, respetarlos, protegerlos y garantizarlos, pero al momento de suscitarse vulneraciones, tendrán que prevenir, investigar, sancionar y reparar en los términos que se establezcan en la legislación.

Ante esta realidad, el sector educativo es uno de los principales formadores en el tema de los derechos humanos, pero también principal actor en garantizarlos, ya que recibe estudiantes en situación de vulnerabilidad. Una institución educativa de cualquier tipo o nivel requiere brindar la certeza de formar personas y profesionistas competitivos independientemente de las barreras a las que se enfrenten en el entorno social con la obligación de construir espacios basados en el respeto de los derechos humanos.

Conclusiones

A pesar de las barreras que encontramos en la sociedad, podemos constatar los avances que ha presentado el país en materia de la inclusión de personas con discapacidad, no solamente normativas sino en el trabajo de concientización dentro de la misma sociedad hacia todas las personas, porque es sin duda parte fundamental en el establecimiento de una cultura de no discriminación.

Específicamente en el sector educativo, nos percatamos a lo largo de la presente indagación, la doble tarea de las instituciones de educación superior para proteger y garantizar el derecho a estudiar de las y los estudiantes con discapacidad, la primera de estas se da en materia de accesibilidad con la necesaria elaboración de ordenamientos normativos que contenga las adecuaciones de los espacios que las y los estudiantes con discapacidad requieren, en estricto cumplimiento con lo dispuesto en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, la Ley General de Educación Superior y la Ley General para la Inclusión de las Personas con Discapacidad. Incluir los requerimientos técnicos para la accesibilidad a espacios construidos en la institución educativa, establecer mecanismos de monitoreo, queja y sanciones efectivas por incumplimiento de las leyes sobre la accesibilidad, los principios y modalidades que propiciarán y asegurarán el acceso a las y los estudiantes con discapacidad, donde se favorezca su desarrollo, bienestar y garantizar el ejercicio y goce de los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Priorizar además la elaboración de un diagnóstico que evalúe las condiciones de las y los estudiantes con discapacidad, los principales obstáculos a los que se enfrentan en el proceso de enseñanza – aprendizaje dentro de la institución educativa; impulsar el apoyo de estudiantes sin discapacidad, para que funjan como promotores en el respeto de sus derechos fundamentales y en específico en el derecho a la educación, crear áreas específicas para proporcionar una atención especializada cuando se presenten situaciones que vulneren los derechos de las y los estudiantes con discapacidad, muchas de las instituciones de educación superior cuentan con Defensorías o Procuradurías de Derechos Humanos, al ser instituciones formadoras de profesionistas, se deberán además de otorgar capacitación a personal académico para brindar una educación basada en el respeto de los derechos de las y los estudiantes con discapacidad.