Incorporación de los ODS en las experiencias de aprendizaje en Economía

Enfoque

Introducción: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible intentan dar respuesta a los problemas urgentes que enfrenta nuestro planeta y nuestra sociedad. Su incardinación en la docencia universitaria es una vía de concienciación y preparación de los futuros profesionales y gestores ante los desafíos presentes y futuros. El objetivo principal del proyecto es llevar a cabo dicha inclusión a través de metodologías activas integradoras.

Objetivos:

 

• Concienciación y corresponsabilidad de los discentes con los problemas de la sociedad global y la Agenda 2030.
• Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos para resolver problemas socioeconómicos y de desarrollo sostenible reales.  
• Integración global del alumnado.  
•  Aumento de la participación, implicación e interés de los alumnos en las actividades desarrolladas y la adquisición de conocimientos.

Metodología: El diseño de las asignaturas se realiza desde la evaluación, cuyo foco son los resultados de aprendizaje y conocimientos. Las experiencias de aprendizaje se asientan en el pensamiento crítico y el autoaprendizaje, de manera integradora, acorde al ritmo y capacidades de cada alumno. Las metodologías activas específicas:

• El aprendizaje por proyectos(colaborativo), relacionando los contenidos de la asignatura con el análisis de un ODS. Este proyecto se supervisa desde su inicio, poniendo en común los principales hitos a los que se llega con el resto de grupos y finalizando con una exposición oral y un debate común.
• Debates y foros; se enfocan en ODS concretos relacionados con los contenidos de la asignatura. Cada alumno puede contribuir con ideas propias, artículos o datos y el fin es el dialogo entre los alumnos.
• Flipped classroom, con recursos formativos en diversos soportes, que fomentan el aprendizaje autónomo y liberan tiempo para la aplicación práctica de los contenidos y la docencia individualizada.
• Competencias digitales. Las TIC son una herramienta fundamental para el aprendizaje integrativo y el autoaprendizaje.
• Aprendizaje integral. Entendemos la docencia desde una perspectiva social, que propicie un aprendizaje integral y ayude a concienciar a los alumnos con los desafíos globales de la sociedad.

Resultados: Se ha observado mayor participación e interés de los alumnos, buenos resultados en los proyectos y aportaciones de gran interés en los debates. Asimismo, se han realizado encuestas para conocer tanto el grado de satisfacción con las metodologías y actividades propuestas como para evaluar si estas han permitido lograr el fin último del proyecto. Una gran mayoría considera que han permitido mejorar el conocimiento y concienciación sobre la Agenda 2030 y que esto es de gran importancia para su aprendizaje.

Conclusiones: Concienciar al alumnado con los retos de nuestra sociedad es primordial para el aprendizaje integral. Apoyarse en metodologías de aprendizaje activo y autónomo contribuye a su motivación y mejora de sus resultados, estimulando el pensamiento crítico y la responsabilidad social. Consideramos que este proyecto puede servir de guía para otros docentes que deseen mejorar la calidad de la docencia incluyendo la educación en valores a través de los ODS. A la vista de los resultados, creemos que se han cumplido los objetivos propuestos. La experiencia permite asimismo reconocer puntos de mejora y posibles metodologías para cursos futuros.