¿Qué percibe el alumnado escolar del cambio climático?

Enfoque

El cambio climático, como indica el último Informe del Intergovernmental Panel on Climate Change, es uno de los principales desafíos a los que se enfrenta la sociedad del s. XXI. En él, se da importancia a la adaptación a este fenómeno debido a sus efectos derivados (aumento de la temperatura, pérdida del confort climático, intensificación de los fenómenos atmosféricos extremos, etc.). Para su adaptación, el futuro de la sociedad depende, en parte, de la toma de conciencia sobre este grave problema. Pero, es cierto que desde el ámbito educativo, no es hasta hace pocos años cuando se ha tenido en cuenta este contexto como una de las medidas para hacer frente a este fenómeno. Por tanto, concienciar y enseñar el cambio climático con rigor es un hecho que preocupa e interesa a la colectividad y, en particular, al ámbito educativo. De ahí surge el interés por llevar a cabo la presente investigación. Los objetivos de este trabajo son analizar, para el caso del alumnado escolar (Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato) que cursa la materia de Ciencias Sociales y/o Geografía en la Comunidad Valenciana (España): O.E.1) qué sabe sobre el cambio climático; y O.E.2) los efectos que perciben en su vida cotidiana. A partir de la realización de un cuestionario en diferentes centros educativos de la Comunidad Valenciana durante tres cursos académicos (2020-2021 – 2022-2023), en el que ha participado un total de 1.328 escolares, los resultados obtenidos ponen de manifiesto que: 1) la mayoría opina que el clima está cambiando (75,0%); y 2) en cuanto a los efectos que perciben, más de la mitad (60,0%) percibe un aumento y cambios en las temperaturas. Esto, es algo que coincide con los informes científicos y con otros trabajos en el ámbito internacional que han investigado acerca de la representación social sobre el cambio climático en escolares. Resulta de notable  interés conocer qué es lo que saben los estudiantes sobre este fenómeno global y si coincide con sus vivencias. Ello es de suma necesidad para concienciar y formar a las cohortes más jóvenes sobre el cambio climático, un contenido que se debe enseñar en la escuela, pero que está notablemente influenciado por los medios de comunicación con la creación de estereotipos y elevado grado de catastrofismo.